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新华网日内瓦6月11日电(记者刘国远、杨伶)世界卫生组织总干事陈冯富珍11日宣布把甲型H1N1流感警戒级别升至6级,这意味着世卫组织认为疫情已经发展为全球性“流感大流行”。  陈冯富珍是在征询世卫组织专家委员会的意见后,做出把流感大流行警戒级别提升至6级的决定的。她在当天专家委员会会议结束后举行的新闻发布会上说:“根据现有证据,流感大流行的科学标准已经达到,因此我决定将流感大流行的警戒级别从5级提高到6级。世界现在处于2009年流感大流行的起点”。  她还说,这是“非常重要同时也是非常具有挑战性”的一天,因为宣布6级警戒意味着21世纪的首次“流感大流行”已经到来。  按照世卫组织目前的流感警戒规定,当病毒在其认定的两个不同地区(如北美洲和大洋洲)出现群体性传播时,警戒级别就应升至6级。陈冯富珍表示,目前除墨西哥和美国外,澳大利亚、英国、西班牙、日本和智利都确认其境内出现了一定程度的群体性传播。  陈冯富珍重申,“流感大流行”主要反映的是病毒的地理扩散范围,而不是流感疾病本身的严重程度。宣布“流感大流行”并不一定意味着疾病的严重程度或致死率有了显著提高。她说,实际上目前许多患者病情较轻,而且不用服药即可自愈。根据专家评估,这次“流感大流行”的严重程度为中等或一般水平。  不过,她同时强调,虽然大部分患者病情较轻,但人们不可以就此掉以轻心。各方都需要继续监视疫情发展,防止病毒第二波袭击造成更大的麻烦。她希望各方保持一种平衡的应对状态,既防止过度反应,又防止掉以轻心。  陈冯富珍还重申,由于各国国情不同,疾病的严重程度也不同,而且疫情在不断发展变化,因此各国应根据本国具体情况采取灵活的应对措施。她还说,世卫组织仍然不建议采取关闭边界或者限制旅行的措施。

为逃避就业压力,一些临近毕业但工作仍无着落的大学生以“因病不能按时完成学业”等为由办理延期毕业。更有甚者,不惜故意挂掉几门课也要留级,以便将就业压力推迟一年。据报道,在日本,每7个毕业生中就有一人选择了留级。

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“高考会在目前的框架内持续不断改革,但高考目前不会取消的。”昨天,北航高等教育研究所郑晓齐教授针对实行了28年的高考制度进行点评。

  对幼儿开展心理健康教育,必须符合幼儿的心理发展的一般特征,通过游戏活动,寓教育于游戏活动中,以此对幼儿产生潜移默化的影响。因此,心理健康教育的开展可以采取以下几种方式:  情境教育 即让幼儿以游戏的方式在不同的社会情境中作出选择。帮助幼儿认识在日常生活中可能遇到的问题,并做出合乎社会规范的行为反应,提高幼儿辨别是非的能力以及受挫折的能力,增强其社会适应性。  例如:《谁做得好》活动  活动设计的目的:  提高幼儿社会公德的评判能力,并能以社会公德规范自己的行为。  这个活动可在幼儿园大班时期进行。随着幼儿年龄的增长和社会经验的增加,其对什么是好的行为、什么是不好的行为有了一些浅显的认识。但由于幼儿心理发展水平的限制,幼儿还不能真正理解公德的含义,因而难以自觉调整行为。通过这一活动的开展,帮助幼儿萌发初步的道德情感,调整幼儿的行为,并培养幼儿初步的自律意识。  活动的实施:  ①教师可以通过图片或讲述现实生活中的小故事,来了解幼儿的评判能力。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。  ②教师帮助幼儿分析哪些行为是好的,是符合社会公德的;哪些行为是不好的,是不符合社会公德的,是幼儿不可以做的。  ③组织抢答小竞赛。教师提出各种问题请幼儿进行评判,进一步巩固幼儿的社会公德意识及是非评判能力。  ④幼儿在进行了上述活动后,教师可组织幼儿玩游戏,在实践中运用,使幼儿通过亲身体验后,进一步明确社会公德的含义及内容,提高幼儿的是非评判能力,同时培养幼儿的自律意识。  愉快教育 这是对幼儿进行情绪控制的教育,培养孩子开朗的个性。  例如:《情绪万花筒》活动  活动设计的目的:  引导幼儿感受在不同场景下会产生不同的情绪体验,初步学习如何控制自己的情绪,产生控制意识。  这一时期的幼儿在对自己周围的事物有了浅显的认识后,也积累了一点点儿生活经验。因此结合幼儿已有生活经验,帮助幼儿认识不同的表现,并使幼儿能准确地表达出来,这对幼儿自我意识的发展有重要作用。同时通过情绪体验,使幼儿初步学习控制自己的情绪,产生控制意识。  活动的实施:  ①教师出示不同表情的图片,鼓励幼儿说出图片上的内容,并请幼儿结合自己的生活实际,说说自己有过哪几种情绪体验。  ②请幼儿谈谈不同的情绪下自己的心理感受是怎样的?什么样的情绪能使幼儿心情舒畅?  ③在幼儿对情绪有了初步了解后,教师组织幼儿动手制作情绪脸谱,玩表情游戏,在活动中更直接感受快乐的情绪体验。(摘自河北人民出版社《幼儿心理健康教育》)  《中国教育报》2006年7月29日第4版

“国学大师”重若泰山,因为“国学大师”是“国之师”和“学之魂”,是一国文化风尚和思潮运动的把脉者与领路人。作为“国学大师”,除了著作等身之外,季老还提出了三个引领中国文化复兴风骚的重要命题:“三十年河东,三十年河西”的东西文化变迁观;“西方文化主客二分,中国文化主客合一”的中西文化论衡观;四点国学谈话,即读古文须读繁体字、汉字简化及拼音化是歧途、古文今译毁灭中国传统文化、振兴国学须从娃娃抓起等。

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“在这一困难时刻,我需要尽快赶回国内,同我国人民在一起,投入抗震救灾工作。”玉树强震发生后,胡锦涛总书记提前结束访问回国,亲赴灾区指导抗震救灾工作。

古人云:师者,传道授业解惑也。但在市场经济的今天,一切都要打上“买卖”这个标签,传道授业解惑也得额外付费。部分老师打着替学生着想的旗号,明里或暗里暗示家长让学生参加培训补课。甚至有些老师在课堂上故意保留一手,让学生不得已非参加补课不可。于是乎,一些贫困家庭的孩子也不得不面对这个现实,无奈的接受这个带“人性化”的分期付款方式。

展科学知识、价值观念综合渗透到学校课程,注重在教育教学过程中培养学生的可持续发展行为习惯与生活方式;将可持续发展教育实践同教师发展、学校发展的实际需求相结合,有效提高教师的教育科研能力和专业发展水平,积极创建节能减排与可持续发展特色校园。本次论坛由中华人民共和国联合国教科文组织全国委员会主办,北京教育科学研究院、北京市房山区人民政府等联合承办。(朱振国)

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疯狂的是英语,开放的是心态。不必讳言,30年前人们在街上看到外国人会很好奇,甚至围观。今天胡同里的老人、小孩用英语和老外打招呼时,展示的是热情好客,更是源自内心的开放和自信---这是中国社会的一个缩影。奥运有闭幕的时候,对英语的“狂热”也可能会降温,但是奥运后的中国将更加自信。

类似何女士这样的家长不在少数,大多数人认为,教师节送礼已经是一种潜规则,送肯定得送,否则小孩不会答应。有点清高的家长选择送鲜花、送文化用品,还有的家长干脆直接送购物券、交通卡、手机、数码相机……他们表示,给老师送上一份礼物既是表示心意,以此方式也联络了感情,老师因此会对自己的孩子更加关注。

此外,按照社会保障改革的政策和方向,“国十条”还提出完善幼儿园教职工社会保障办法,这方面要特别检查和督促社会力量举办的幼儿园落实教职工的社会保障;加强幼儿园园长和教师的培训。

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不回避敏感和热点问题,从另一方面也体现出中央党校开放的态度。比如还有外国媒体提问陈宝生副校长:“我发现目前中国的医疗费用很高,很多穷人需要自己掏钱看病。中国还是一个以共产主义为目标的国家吗?”

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