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国有企业和事业单位的行政级别难以取消,难就难在它们的国有性质上。既然在国有的体制之内,它们就应该遵从体制内的逻辑和规则。因此,要改革事业单位的人才机制,必先改革事业单位本身。换言之,要实现取消行政级别的目标,必须与事业单位改革乃至政治体制改革同步推进。在事业单位改革停滞不前、干部选拔任用民主化程度不高、“官本位”仍然根深蒂固的情况下,取消科研院所、公立医院和公办学校的行政级别是不现实的;即使强行取消,也达不到预期的效果。(盛大林)

 四项措施确保贯彻落实

这次“汉语桥”中文比赛由中国国家汉办委托西澳大学孔子学院举办,在著名学府西澳大利亚大学校园内举行。西澳大学校长罗伯森在致词中说,澳大利亚与中国的交往日益深入,经贸往来日趋密切,他希望通过举办这样的活动,激发澳大利亚中学生学习汉语的兴趣,进一步增进两国人民之间的了解。

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高等职业院校必须坚持育人为本、德育为先,才能肩负起科教兴国、建设创新型国家的重任,才能确保教育目标的实现。我校在2002年提出了十六字的办学理念——立足地方,以人为本,崇尚品位,办出特色。办学理念成为学院构建“大德育”工作体系的指导思想和行为规范,促进学生树立正确的价值取向,营造健康向上的校园文化氛围。其中“以人为本”是办学理念之核心,是我校思想政治教育工作的指导思想。人是一切教育活动的中心,学校的根本任务是培养人,以学生为主体,创造一个有利于学生成长和全面发展的育人环境;办好学校的基础是依靠人,人是学校资源的第一要素,为教职工营造一个宽松、和谐的工作氛围,以利于提高学生文化素质、教师文化素养、学校文化品位。根据党和国家的教育方针,本着德育为先,全面发展的要求,我校提出了具有高职教育特色的培养目标:培养适应地方经济和社会发展需要的,面向生产、建设、管理、服务第一线的,踏实做事、诚信做人、人格健全、全面发展的技术应用性人才。思想政治教育是德育工作的核心,因此我们一直坚持以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德教育为基础的思想政治教育。我校有一支高素质的辅导员队伍和学生管理队伍,以他们为主体积极开展思想政治教育工作。经过多年的思考与实践,我校初步构建了党委领导,宣传部统筹,学工部、团委为主体,思想政治理论课、人文教育课为主渠道,教学管理等职能部门共同参与的、多位一体的大德育工作体系,建立全员参与、全过程实施、全方位培养的德育机制,发挥教书育人、实践育人、环境育人、服务育人的功能。

54.根据《联合国儿童权利公约》的规定,所有被指称或者指控触犯刑法的儿童至少应该得到的保证有以下哪几项?

教育部印发的《中小学班主任工作规定》第16条引起了广泛关注。班主任拥有的是“权利”还是“责任”?又何为“适当方式”?

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求职指导:提高薪金应从提升自身价值做起

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:

《郑州市大学生村干部管理办法》规定,从党政群机关、事业单位选拔的大学生村干部,原单位保留其职级、编制,工资待遇不变,同时享受300元的生活补贴;大学生村干部将作为副科级干部重点培养;被选聘为大学生村干部的高校毕业生,实行最低工资标准,即试用期每人每月1000元,试用期满后,第二年每人每月1200元,第三年每人每月1500元,期间,按国家和郑州市有关政策,由政府为其交纳各类社会保险;聘用期满后,不再继续任职的,在职的回原单位工作,非在职的进入人才市场,自主择业;大学生村干部在村工作时间计入工龄,工作满两年后报考公务员、事业单位工作人员,享受加分的优惠政策,且同等条件下优先录取,乡镇(街道)机关招公务员或事业编制工作人员时,原则上在大学生村干部中招录(聘),贡献突出的大学生村干部,符合条件的可直接提拔为乡镇领导干部。

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5.12汶川地震发生后,中国青基会和中国社会工作教育协会合作开展了抗震希望学校社工服务项目(以下简称“社工项目”)。自去年9月以来,项目已经开展了两期,来自12所高校社工系的老师和学生共计107人,为广元和德阳灾区9所学校的两万多名学生、千余位教师提供了直接服务,通过各类培训、社区服务、学校间教学观摩等间接受益人群预计超过10万人。

“做好民族团结教育,要倾注真情、真爱!”吉林省长春希望高中校长林絮发自肺腑的话语打动了每一个人。该校从2005年8月起,就承担了吉林省首届内地新疆高中班的任务,现有四个年级330名新疆学生。对于民族团结教育,学校上下付出了无数心血。每逢大年除夕夜,学校领导为了排解学生“每逢佳节倍思亲”的情感,来到学生中间,和学生一同参加篝火舞会,一起吃年夜饺子……4年来,“内高班”的学生在思想、学习、生活各方面都取得了喜人的进步。

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提高教育质量要重视创新人才的培养。狭义的创新人才或者说拔尖人才是少量的,在中国能有多少领军人物?这种人才的成长需要三个条件:第一是天赋,这是可遇不可求的,当然不同的人会具有不同的天赋;不要拔苗助长,不要强迫孩子们学没有兴趣的各种课外班等;第二是环境,包括社会环境、工作环境、家庭环境、学校环境等,有天赋的人需要有相应的环境使其能脱颖而出;第三是个人努力。这三个条件缺一不可。在学校环境这个层面上,很多高校的硬件环境已经很好了,需要改善的是学校软环境,探索有利于开发个性和潜能的人才培养模式,进行启发式教学。

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